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听古诗教学心得8篇
听古诗教学心得篇1 这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了z、z、z和z老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及z、z、z、z、z五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。 我并没有直接按课文中的程序来上。
篇一：古诗教学反思 传统教学中学生学习古诗词一般都是先反反复复地诵读，再进行语言的品析，进而感受诗歌的意境。学生对这种教学模式已经十分熟悉甚至有些倦怠了。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以引导学生体会色彩、动静等描写，激发想象，再现画面，充分感受生机勃勃的大好春色，想象诗人闲坐草堂欣赏清丽明快的优美景色的情形，体验诗人愉快的心情。
古诗教学反思范文大全简短【篇2】 教材分析： 本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。
高中生背不出琵琶行,却能当场唱出,为什么会出现这种情况呢?
高中生背不出琵琶行，却能当场唱出，我觉得这就是音乐的魅力。这名高中生基于对音乐的喜爱，对律动的热忱，所以凭着感觉，将琵琶行随着音乐唱了出来。这表明了兴趣对于一个人的重要性。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。——王昌龄·唐代《从军行七首》 译：军中起舞，伴奏的琵琶翻出新声，不管怎样翻新，每每听到《关山月》的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
比如林俊杰的《背对背拥抱》中一句歌词“我们背对背拥抱”简直就是违规常理，也是难以想象的。真不知道写这个歌词是为了什么，难道就是为了押韵吗？在《盗将行》中，有这么一句：你的笑像一条恶犬，撞到我的心头。
曾经沧海难为水，只却巫山不是云意思是：经历过波澜壮阔的大海，别处的水再也不值得一观。陶醉过巫山的云雨的梦幻，别处的风景就不称之为云雨了。出自唐代元稹的《离思五首·其四》原文 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
一个女孩子从未受过声乐训练，一般只能唱到f2，但当她突然碰到一件恐怖的事情时，他会情不自禁地尖叫起来，而这一声尖叫，可能到达highC的f3，但平时无论如何她也不会发出这么高的音来。
白居易听歌女弹琵琶什么感受
1、嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
2、琵琶行白居易听了歌女的自叙有什么感慨：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
3、它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得来的感受；萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。
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